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在信息洪流的席卷之下，謠言宛如無孔不入的暗影，悄無聲息地侵蝕著我們的認(rèn)知與生活，為了驅(qū)散這片迷霧，揭開謠言的神秘面紗，深度剖析其滋生的溫床與傳播的路徑，堅定學(xué)生“不造謠、不信謠、不傳謠”的信念，進日，我校羅靜老師在2024級1班精心籌備了一場以“理性辨別，終結(jié)謠言”為主題的班會。學(xué)生科科長唐唯、副科長蔣小山以及全體班主任到場觀摩。

班會在小游戲傳話筒拉開了序幕。這個看似簡單的游戲，卻為整個“不造謠、不信謠、不傳謠”的主題探討注入了活力與深度，它形象地模擬了謠言在傳播過程中的變化。在現(xiàn)實生活中，謠言就如同被傳遞的話語一樣，經(jīng)過多人傳播后，可能會被夸大、扭曲，失去原本的真實性，讓同學(xué)們通過親身體驗傳話筒游戲中的信息變化，深刻地認(rèn)識到了謠言傳播的危害。

一個個生動的案例，就像一面鏡子，清晰地映照出謠言的危害。剖析案例過程中，羅老師提醒全班同學(xué)要保持冷靜的頭腦，客觀分析所接觸的言論并加以判斷，慎重發(fā)言，保證言論的客觀性和公正性，要用青春的熱情弘揚真善美，用青春的“狹氣”滌蕩假惡丑，不做謠言的制造者與傳播者，要做正能量的弘揚者！

互動環(huán)節(jié)中， 通過大家討論，知道了謠言的特點，找到了如何正確對待謠言的方法，提高了自身的辨別能力，謠言不僅讓同學(xué)們盲目跟風(fēng)、上當(dāng)受騙，還會影響同學(xué)們的心理健康，使價值觀發(fā)生偏離。

班會課點評中，學(xué)生科長唐唯提出：這種寓教于樂的方式讓同學(xué)們都非常樂于接受，不做謠言的傳播者，獨立思考，識破謠言，讓全校學(xué)生學(xué)會以理性思維和批判性思考為武器，在謠言來襲時站穩(wěn)腳跟，堅定守護真相與理智的陣地。

《禮記》有云：“博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之?！睂W(xué)校團委會、學(xué)生會發(fā)出倡議：呼吁全校同學(xué)從自我做起，拒絕謠言，把握言論分寸，提升媒介素養(yǎng)，以法律為準(zhǔn)繩，積極傳播主流思想輿論，為構(gòu)建健康向上的校園輿論氛圍貢獻(xiàn)自己的力量。