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在信息洪流的席卷之下，謠言宛如無(wú)孔不入的暗影，悄無(wú)聲息地侵蝕著我們的認(rèn)知與生活，為了驅(qū)散這片迷霧，揭開(kāi)謠言的神秘面紗，深度剖析其滋生的溫床與傳播的路徑，堅(jiān)定學(xué)生“不造謠、不信謠、不傳謠”的信念，進(jìn)日，我校羅靜老師在2024級(jí)1班精心籌備了一場(chǎng)以“理性辨別，終結(jié)謠言”為主題的班會(huì)。學(xué)生科科長(zhǎng)唐唯、副科長(zhǎng)蔣小山以及全體班主任到場(chǎng)觀(guān)摩。

班會(huì)在小游戲傳話(huà)筒拉開(kāi)了序幕。這個(gè)看似簡(jiǎn)單的游戲，卻為整個(gè)“不造謠、不信謠、不傳謠”的主題探討注入了活力與深度，它形象地模擬了謠言在傳播過(guò)程中的變化。在現(xiàn)實(shí)生活中，謠言就如同被傳遞的話(huà)語(yǔ)一樣，經(jīng)過(guò)多人傳播后，可能會(huì)被夸大、扭曲，失去原本的真實(shí)性，讓同學(xué)們通過(guò)親身體驗(yàn)傳話(huà)筒游戲中的信息變化，深刻地認(rèn)識(shí)到了謠言傳播的危害。

一個(gè)個(gè)生動(dòng)的案例，就像一面鏡子，清晰地映照出謠言的危害。剖析案例過(guò)程中，羅老師提醒全班同學(xué)要保持冷靜的頭腦，客觀(guān)分析所接觸的言論并加以判斷，慎重發(fā)言，保證言論的客觀(guān)性和公正性，要用青春的熱情弘揚(yáng)真善美，用青春的“狹氣”滌蕩假惡丑，不做謠言的制造者與傳播者，要做正能量的弘揚(yáng)者！

互動(dòng)環(huán)節(jié)中， 通過(guò)大家討論，知道了謠言的特點(diǎn)，找到了如何正確對(duì)待謠言的方法，提高了自身的辨別能力，謠言不僅讓同學(xué)們盲目跟風(fēng)、上當(dāng)受騙，還會(huì)影響同學(xué)們的心理健康，使價(jià)值觀(guān)發(fā)生偏離。

班會(huì)課點(diǎn)評(píng)中，學(xué)生科長(zhǎng)唐唯提出：這種寓教于樂(lè)的方式讓同學(xué)們都非常樂(lè)于接受，不做謠言的傳播者，獨(dú)立思考，識(shí)破謠言，讓全校學(xué)生學(xué)會(huì)以理性思維和批判性思考為武器，在謠言來(lái)襲時(shí)站穩(wěn)腳跟，堅(jiān)定守護(hù)真相與理智的陣地。

《禮記》有云：“博學(xué)之，審問(wèn)之，慎思之，明辨之，篤行之?！睂W(xué)校團(tuán)委會(huì)、學(xué)生會(huì)發(fā)出倡議：呼吁全校同學(xué)從自我做起，拒絕謠言，把握言論分寸，提升媒介素養(yǎng)，以法律為準(zhǔn)繩，積極傳播主流思想輿論，為構(gòu)建健康向上的校園輿論氛圍貢獻(xiàn)自己的力量。